Skolan och ojämlikheten urbana geografi. 9 Böhlmark, A. & Holmlund, H. (2011). 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten., IFAU (2014). Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Rapport 2014:25., IFAU (2015). Skolsegregation och skolval.

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola‏. H Holmlund, J Häggblom, E Lindahl, S Martinson, A Sjögren, U Vikman, .

Erica Lindahl . Sara Martinson Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola IFAU har undersökt betydelsen av 90-talets skolreformer för utvecklingen i den svenska skolan. En viktig slutsats är att resultatnedgången i den svenska skolan påbörjades redan före skolreformerna, men att vi inte kan utesluta att reformerna Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola1 av Helena Holmlund, Josefin Häggblom, Erica Lindahl, Sara Martinson, Anna Sjögren, Ulrika Vikman och Björn Öckert2 2014-12-11 Sammanfattning Under 1990-talet förändrades det svenska skolväsendet. Decentralisering, skolval och fristående skolor: Resultat och likvärdighet i svensk skola. Rapport 2014:25. När gick det fel för svensk skola? mellan skolval, segregation och likvärdighet med fokus på svensk och internationell forskning.

Decentralisering, skolval och fristående skolor resultat och likvärdighet i svensk skola.

värdigheten i den svenska skolan och hur den utvecklats över tiden. Diskussionen i allmänna debatten har mycket fokuserat på hur kompensatorisk skolan är. • Skolforskningen finner inte stöd för att likvärdigheten i skolan har försämrats till följd av skolvalet. Svensk skolforskning ger varken stöd för att skolvalet försämrat Jag läser IFAU:s rapport om Decentralisering, skolval och fristående skolor, nyligen publicerad. Rapporten är intressant och läsvärd och kommenteras säkert på många olika håll. Förhoppningsvis försöker man inte… Utvärderingarna, som genomfördes 1992 och 2003, ”visar att elevernas studieresultat försämrades drastiskt under den perioden och att andelen elever som inte slutfört sin gymnasieutbildning har ökat sedan mitten på 1990-talet”, konstaterar Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) i rapporten Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola (2014).

Likvärdighet i utbildningen har varit ett mål i svensk skolpolitik att göra en samlad utvärdering av decentraliseringen av skolan när kom-.

Rapportförfattarna studerar hur 1990-talets stora skolreformer – kommunalisering, fritt skolval och fristående skolor – påverkat elevers resultat och likvärdigheten i skolan. I PISA och andra internationella undersökningar sjunker svenska elevers kunskaper under 2000-talet. Forskarna kan med hjälp av äldre internationella mätningar och provresultat från andra undersökningar följa elevers kunskaper längre tillbaka i tiden. – Reformerna tycks inte vara den utlösande faktorn.

9 Böhlmark, A. & Holmlund, H. (2011). 20 år med förändringar i skolan: Vad har hänt med likvärdigheten., IFAU (2014). Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Rapport 2014:25., IFAU (2015).

Decentralisering, skolval och fristående skolor resultat och likvärdighet i svensk skola.

Rapportförfattarna studerar hur 1990-talets stora skolreformer – kommunalisering, fritt skolval och fristående skolor – påverkat elevers resultat och likvärdigheten i skolan. I PISA och andra internationella undersökningar sjunker svenska elevers kunskaper under 2000-talet. Forskarna kan med hjälp av äldre internationella mätningar och provresultat från andra undersökningar följa elevers kunskaper längre tillbaka i tiden. – Reformerna tycks inte vara den utlösande faktorn.

Enligt till exempel skolval i New York City visas att föräldrar föredrar skolor med högpres- terande elever Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och Både de kommunala och de fristående skolorna har misslyckats med att höja läraryrkets status. genom en verklig professionalisering och decentralisering. vad som skapar bäst förutsättningar för ökad likvärdighet och höjda kunskapsresultat, historia och skildrar dess följder för den svenska skolan.

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Och eftersom undersökningen omfattar frågeställningen om friskolereformen kan ha fått effekter för kunskapsresultaten, blir det intressant att ställa sin läsning i relation till IFAU:s rapport (Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola) eftersom man där konstaterar att nedgången (i de kunskaper proven mäter) tog sin början redan på Grafen nedan är hämtad ur IFAU:s senaste tegelsten, ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola” (s.96), och bygger på en analys av hur några olika faktorer bidrar till att förklara resultatvariationen (åk 9) i skolsystemet: Pedagogisk segregation: Lärarkompetens i den svenska skolan ur ett likvärdighetsperspektiv.
Skatteverket fullmaktsblankett

de försämrade resultaten i PISA och andra undersökningar. Men påfal- stora skolreformerna i början av 1990-talet, decentraliseringen, skolvalet och etableringen av ett system med fristående skolor, redovisat av IFAU,. Institutet för tonläge diskuterar utvecklingen av likvärdigheten i svensk skola (främst. 3 Rapporten likvärdigheten och de sjunkande elevresultaten finner man att kommun- aliseringen skulle ha haft kontroll över bidragen till de fristående skolorna. Utan de underlag för de politiker och beslutsfattare som vill att den svenska skolan återigen Under 1970- och 1980-talen hade decentraliseringen kommit som en stark.

IFAU-rapport 2014:25 Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola är Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola.
Enkla avslappningsovningar

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Kommentarer. Anders Björklund. SOFI, Stockholms universitet

Holmlund, Helena m.fl., 2014.

Pedagogisk segregation: Lärarkompetens i den svenska skolan ur ett likvärdighetsperspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg 2. Nr 1-2. IFAU (2014). Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Rapport 2014:25. IFAU (2015). Skolsegregation och skolval. Rapport 2015:5. IFAU (2017).

Rapporten är intressant och läsvärd och kommenteras säkert på många olika håll. Förhoppningsvis försöker man inte… Utvärderingarna, som genomfördes 1992 och 2003, ”visar att elevernas studieresultat försämrades drastiskt under den perioden och att andelen elever som inte slutfört sin gymnasieutbildning har ökat sedan mitten på 1990-talet”, konstaterar Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) i rapporten Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola (2014). Grafen nedan är hämtad ur IFAU:s senaste tegelsten, ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola” (s.96), och bygger på en analys av hur några olika faktorer bidrar till att förklara resultatvariationen (åk 9) i skolsystemet: nerna fick ett större ansvar för skolan (kommunaliseringen), elever och för-äldrar fick i större utsträckning möjlighet att välja vilken skola eleverna skulle gå i (valfrihetsreformen) och fristående skolor fick rätt till i princip samma offentliga finansiering per elev som de kommunala skolorna (skolpengsystem). Likvärdighet och skolans kompensatoriska uppdrag I diskussionen om skolsegregation är begreppet likvärdighet centralt.

Resultatet av handlingsplanen ska följas upp och redovisas. svenska skolans likvärdighet. samt anser att så länge det finns en decentraliserad struktur är det.